據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，65％的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都覺(jué)得他們很聰明，可學(xué)習(xí)成績(jī)就是不如意，還有20％的學(xué)生家長(zhǎng)看到了孩子每天學(xué)習(xí)很辛苦，日復(fù)一日、月復(fù)一月每天很付出、很勤奮，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是徘徊不前，這到底是為了什么他們付出了時(shí)間精力，這些孩子都急需我們的幫助，我們提倡并推廣素質(zhì)教育，素質(zhì)提高了，能力就體高了，自然會(huì)考取高分。

孩子到了初中、高中階段，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有各種各樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差、或者很糟糕、或者有偏科，家長(zhǎng)就會(huì)很擔(dān)心、很著急，因?yàn)闀?huì)直接影響到孩子的高考，高考會(huì)影響到孩子未來(lái)的人生，于是，家長(zhǎng)通常會(huì)在家附近為孩子找一家課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為其進(jìn)行補(bǔ)課、培訓(xùn)等，希望通過(guò)這種補(bǔ)習(xí)的方法把孩子的成績(jī)拉上去，但后來(lái)很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，有些孩子補(bǔ)來(lái)補(bǔ)去，學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有發(fā)生很明顯的改變…

我們認(rèn)為，補(bǔ)課好比是吃補(bǔ)品，吃補(bǔ)品是補(bǔ)充人體機(jī)能營(yíng)養(yǎng)的能量，補(bǔ)課是補(bǔ)充人大腦知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的能量，邏輯上有些相通，吃補(bǔ)品有沒(méi)有效果，不一定，首先要看看吃補(bǔ)品的本人，假如吃補(bǔ)品這個(gè)人，腸胃功能不好、消化功能不好，那么，吸收功能就不會(huì)好，吃補(bǔ)品的作用不大；補(bǔ)課也是一樣，假如這個(gè)孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)就是不專(zhuān)心、不專(zhuān)注的，或者大腦對(duì)學(xué)習(xí)的反應(yīng)能力不敏銳的，補(bǔ)課沒(méi)有太大的作用，只是換了一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)而已，并沒(méi)有得到很好的吸收，孩子在這種情況下，補(bǔ)課不會(huì)產(chǎn)生太大的作用。

所以我們提出，或者要通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)，要做到一邊補(bǔ)腦一邊補(bǔ)課，補(bǔ)腦不是指要吃補(bǔ)品，而是要找到科學(xué)的方法解決孩子學(xué)習(xí)成績(jī)受影響的四個(gè)重要因素：1、增強(qiáng)專(zhuān)注力，2、增強(qiáng)記憶力，3、增強(qiáng)大腦靈動(dòng)力，4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；如果這四個(gè)問(wèn)題同時(shí)能夠解決，再通過(guò)家長(zhǎng)的重視、老師得培育，學(xué)習(xí)成績(jī)就能夠得到有效提升。

深圳市蔚來(lái)科技實(shí)業(yè)有限公司是一家以高新啟智科技產(chǎn)品研發(fā)的企業(yè)，公司擁有強(qiáng)大的軟硬件科研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造發(fā)明了“智慧加倍兒童高智力開(kāi)發(fā)儀”和“智慧加倍未來(lái)領(lǐng)袖胎教儀”，運(yùn)用高新啟智科學(xué)原理使得胎兒和兒童左右腦平衡發(fā)育、平衡發(fā)展，有效增強(qiáng)胎兒和兒童的感知力、記憶力、專(zhuān)注力、想象力、表達(dá)力、創(chuàng)意能力，孩子的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力將大幅提升。智慧加倍自上市以來(lái)，得到了社會(huì)各界及廣大家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，助力每一個(gè)孩子輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

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